男，1990年11月生，学前教育学博士，讲师。

2013年本科毕业于安阳师范学院小学教育专业，获教育学学士学位。

2016年硕士研究生毕业于上海师范大学学前教育学专业，获教育学硕士学位。

2021年博士研究生毕业于上海师范大学学前教育学专业，获教育学博士学位。

先后主持省部级基金项目1项，在International Journal of Environmental Research and Public Health,学前教育研究、心理科学、心理发展与教育、中国临床心理学杂志等SSCI/CSSCI期刊发表论文十余篇。

研究方向：家庭环境、师幼关系等与学前儿童社会情绪功能发展的关系，以及幼儿社会情绪能力的干预研究。

承担课程：幼儿园科学教育、学前儿童科学探究活动设计与指导

代表性学术成果：

论文：

1. Wang, Y., Xiao, B., Tao, Y., & Li, Y. (2022). The Relationship between Mindfulness and Job Burnout of Chinese Preschool Teachers: The Mediating Effects of Emotional Intelligence and Coping Style. International Journal of Environmental Research and Public Health , 19 (12), 7129.

2.王英杰,张美霞,谢庆斌,李燕. (2022).母亲养育压力与学前儿童社会适应的关系及其性别差异：一项交叉滞后分析.心理科学, 45(3), 620-627.

3.王英杰,张美霞,陶颖,李燕. (2022).家长视角下的幼儿园教师家园合作能力.学前教育研究, (3), 53-64.

4.王英杰,谢庆斌,李燕,朱晶晶. (2021).依恋回避与学前儿童孤独感的关系：同伴拒绝的中介作用和师幼关系的调节作用.心理科学, 44(3), 598-604.

5.王英杰,李燕,吴凡. (2021).家庭功能与学前儿童行为问题的关系：依恋回避和社交焦虑的多重中介作用.心理发展与教育, 37(1),76-83.

6.王英杰,张刈,李燕. (2021).母亲养育心理灵活性与6岁幼儿问题行为：亲子关系的中介作用.中国临床心理学杂志, 29(1),118-122.

7.王英杰,张美霞,李燕. (2020).儿童早期同伴接纳与社会适应的关系:一项交叉滞后分析.心理科学,43(3), 622-628.

8.王英杰,张美霞,朱晶晶,李燕.(2020).母亲亲职压力与学前儿童社会能力的关系：教养方

式的中介作用.中国临床心理学杂志,28(3):571-575.

9.王英杰,李燕. (2020).幼儿园教师正念与职业倦怠的关系：职业压力和自我效能感的作用.

现代基础教育研究,40(4), 140-148.

10.王英杰,杨婷婷,李燕. (2019).学前儿童社会技能与孤独感的交叉滞后分析.中国临床心理学杂志,27(6), 1215-1219.

11.王英杰,李燕. (2016).职前幼儿园教师班级管理效能感现状及其与人格的关系.学前教育研究,(10), 57-66.

承担教科研项目：

1.主持教育部人文社科青年项目：城市学前流动儿童社会-情绪能力的追踪及其干预研究。

2.主持上海市晨光计划项目：基于职前幼儿教师专业实践能力提升的教学效能感研究。

3.参与上海市教科研课题“基于发展系统理论的师幼关系模型构建及其对幼儿社会行为影

响的研究”

著作：

1.何慧华,王英杰.幼儿行为观察与评估[M].北京：中国人民大学出版社, 2018,03.

2.朱永新,孙云晓,李燕.这样爱你刚刚好——我的2-3岁孩子[M].湖南：湖南教育出版社,

2017,11.（本书作者之一，攥写了第1-5章）

E-mail：03066@zjhu.edu.cn