为精准把握统编语文教材写作板块修订逻辑，破解当前中小学写作教学“教与学”双重困境，助力一线教师落实新课标核心素养培养要求，12月4日，我院特邀西南大学荣维东教授，作题为“统编语文教材写作修订与教学建议”的专题讲座，本次讲座由我院马利云副教授主持，学院部分教师及研究生参加。

荣教授首先解读了2022版语文课标变化，写作虽归入“表达与交流”范畴，却通过核心素养、学段目标等多维度强化，涵盖跨媒介、思辨性等多样写作类型，更贴合真实场景。针对写作教学痛点，荣教授指出学生存在“不愿写、没得写、不会写问题，教师面临“不愿教、不会教、不去教”困境。他提出写作教学“结果、过程、交际”三大互补范式，强调写作是“真实情境下的书面交流活动”。

在教材修订方面，荣教授介绍，团队始终坚守“贴合课标、解决痛点”的原则。其核心工作围绕“三个坚持、四个序列”展开，具体体现为：新增“考虑目的和对象”等五个专题、合并重复内容、系统优化写作题目；同时，通过强化读写联动与过程性指导，并新增跨媒介、跨学科写作模块，最终旨在打破传统教学壁垒，构建更科学的写作教学体系。

教学实施上，荣教授给出五大核心建议：一是坚持素养导向，增强写作教学的专门化意识与专业化水平；二是针对基础写作、实用写作、创意写作等不同类型，采用差异化教学策略；三是充分用好教材中的序列化写作内容，挖掘读写融合价值，提高教学效率；四是注重写作过程设计，强化策略指导、支架搭建与活动创新，助力学生突破写作难点；五是践行“读写做一体、教学评一致”理念，开展统整型写作教学，实现学以致用。

本次讲座不仅系统梳理了统编语文教材写作修订的核心逻辑与教学原理，更通过实操案例提供了可落地的教学策略。马利云副教授指出，讲座为写作教学实践与教材研究提供了新视角，对推动核心素养落地、提升写作教学专业化水平具有重要启发。